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| 论中学数学教学中的误区及其对策 | |
| 引用本文： | 周凌飞.论中学数学教学中的误区及其对策[J].濮阳职业技术学院学报,2002,15(4):66-66. |
| 作者姓名： | 周凌飞 |
| 作者单位： | 濮阳市区第七中学,河南,濮阳,457000 |
| 摘 要： | 笔者认为，在当前中学数学教学中或多或少存在着一些误区，现提出供同行探讨。１、重解题教学，轻概念教学“数学是什么”、“数学就是解题”、“问题是教学的心脏”这些观点是著名数学教育家、数学家告知我们的，无疑，这对我们从总体上去准确认识“数学”这门学科的实质是十分有意义的，但这绝不意味着“突出”解题就可“忽略”概念教学。有些教师由于把解题教学和概念教学的关系处置不当，把解题看作是真功夫，把概念教学看作软功夫，讲数学概念时往往缺少揭示概念的发生形成过程，而是“开门见山”、“一笔带过”，概念教学占课堂教学的… |
| 文章编号： | 1009-2838(2002)04-0066-01 |
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