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| 浅谈低年级“识字”教学 | |
| 引用本文： | 马春花.浅谈低年级“识字”教学[J].甘肃教育,2006(17). |
| 作者姓名： | 马春花 |
| 作者单位： | 肃南县马蹄乡大泉沟中心小学 甘肃肃南734400 |
| 摘 要： | 识字是阅读和写作的基础。“真正要把小学抓好,还要从小学的识字教学抓起。”识字教学是提高整个教学质量的前提。新大纲在识字教学方面强调了“认字分开,多识少写”的识字策略,规定的小学生识字量明显增加。增加识字量有效缓解了识字与阅读写作理解之间的矛盾,有利于学生提前学会读写,通过阅读对语文产生浓厚的学习兴趣。农村学校由于地处偏远,交通不便,信息闭塞,学生所见所闻都十分有限,让学生在日常生活中去识字就有了很大的局限性。怎样才能很好地完成识字任务,提高学生的识字水平和学习效率呢?我认为不能机械地让学生进行大量抄写,而应… |
| 关 键 词： | 低年级 识字教学 方法 |
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