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| 学生综合评价研究新趋向:从综合素质、核心素养到综合素养北大核心CSSCI | |
| 引用本文： | 柴唤友陈丽郑勤华王辞晓.学生综合评价研究新趋向:从综合素质、核心素养到综合素养北大核心CSSCI[J].中国电化教育,2022(3):36-43. |
| 作者姓名： | 柴唤友陈丽郑勤华王辞晓 |
| 作者单位： | 1.北京师范大学远程教育研究中心100875; |
| 基金项目： | 科技部“社会治理与智慧社会科技支撑”重点专项项目“大规模学生跨学段成长跟踪研究”(项目编号:2021YFC3340800)阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 学生综合评价已成为基础教育评价改革的突破口和切入点。针对现有学生综合评价的理论概念问题,该文提出了综合素养这一新概念,以期助力变革和赋能学生综合评价。首先,在总结梳理学生综合评价发展脉络的基础上,基于学生综合评价概念中的内涵模糊性和内容维度分立性分析,提出综合素养概念,其是指学生在受教育过程中形成的跨越学科的价值观、必备品格和关键能力的个性化有机融合,也是综合素质和核心素养的有机结合。其次,基于综合素养的内涵分析,厘清了包含知识基础层、关键能力层、必备品格层和深化价值观层的综合素养构成框架,并在此基础上构建了包含自主发展、社会参与和文化基础的综合素养理论模型,可为综合素养评价工具开发提供理论依据。 |
| 关 键 词： | 智能技术 综合素养 综合素质评价 核心素养 学生评价 |
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