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| 改善小学数学学习两极分化现象的有效策略研究 | |
| 引用本文： | 李国宝.改善小学数学学习两极分化现象的有效策略研究[J].数学学习与研究(教研版),2023(8):26-28. |
| 作者姓名： | 李国宝 |
| 作者单位： | 甘肃省武威第三中学 |
| 摘 要： | 两极分化是小学数学教学活动中的重点教育问题，由于学生存在素质差异、学习态度差异，课堂上出现了学优生与学困生两大群体．学优生学习能力出色，能够完美把握学习进度；学困生学习能力较差，无法及时掌握数学知识．忽视小学数学教学中的两极分化问题，极易引发教学进度脱轨、学生素质差异过大等负面问题．为提升小学数学教学质量，改善两极分化现象，笔者以一线教学经验为参考，从两极分化现象在小学数学课堂当中出现的原因出发，提出了改善小学数学学习两极分化现象的方法． |
| 关 键 词： | 两极分化 差异性 学习习惯 分层教学 |