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| 新课程背景下高中数学教学困境与突破 | |
| 引用本文： | 张斌.新课程背景下高中数学教学困境与突破[J].数学学习与研究(教研版),2023(2):143-145. |
| 作者姓名： | 张斌 |
| 作者单位： | 武威第八中学 |
| 摘 要： | 新课程背景下，高中数学教师需注重传统化教学模式的转变，积极突破教学困境，突出学生在数学课堂上的主体地位，促进学生学习数学知识的积极性与学习效率的提高，从而确保数学课堂教学目标的实现．教师要结合新课程教学理念，明确高中数学的教学困境，积极转变以往的教学模式，应用新技术、新方法，突破高中数学教学困境，提高教学质量．文章从新课程背景下的高中数学教学困境出发，探索突破当前教学困境的方法和策略． |
| 关 键 词： | 新课程 高中数学 教学困境 突破策略 |