“双减”政策下的小学数学创新型作业设计 |
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引用本文: | 时洁.“双减”政策下的小学数学创新型作业设计[J].数学学习与研究(教研版),2023(9):143-145. |
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作者姓名: | 时洁 |
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摘 要: | 在应试教育背景下,学生的课业负担十分繁重.数学作业是连接“教”与“学”的重要桥梁,在学生学习过程中发挥着“温故而知新”的作用.为了让学生回归本真,减轻学生课业负担,保障学生的全面、健康、持续发展,国家颁布了“双减”政策.“双减”政策要求教师要科学、合理地设计作业,在作业“减量”的过程中实现“提质”.然而从当前的教学实际情况来看,绝大多数的小学数学教师主要布置大量机械的、重复性的、不符合学生学习能力的数学作业,忽略了基于学生的学习兴趣、学习能力和思维方式设计创新型的作业,从而加重其心理负担,导致减负增效未能落到实处.基于此,文章立足当前的小学数学教学现状,分析了小学数学作业设计中存在问题的成因,提出了“双减”政策下小学数学作业设计的优化措施.
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关 键 词: | 小学数学 “双减”政策 作业设计 应用策略 |
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