| 学前教育质量评价工具的演进路径与未来趋势 |
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| 引用本文： | 李克建,陆浩.学前教育质量评价工具的演进路径与未来趋势[J].学前教育研究,2023(2):1-11. |
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| 作者姓名： | 李克建 陆浩 |
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| 作者单位： | 1. 浙江师范大学儿童发展与教育学院;2. 浙江师范大学儿童研究院;3. 浙江师范大学儿童教育评价与公共政策研究中心 |
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| 基金项目： | 浙江省哲学社会科学规划课题“浙江省县域学前教育质量监测指标体系构建与运行机制研究”（编号：22NDJC060YB）； |
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| 摘 要： | 学前教育质量评价工具在学前教育质量评价循证研究、学前教育质量保障循证决策、学前教育实践循证改进中具有重要价值。从评价单位来看，学前教育质量评价工具在近40年经历了从园所总体教育质量评价到班级教育过程质量评价再到个体微观学习过程质量评价的代际演进过程，同时质量观念、质量要素、评价方式的变革推动了每一代评价工具内部的迭代更新。学前教育质量评价工具已经呈现出从考察整体宏观质量走向考察个体微观质量、从静态评估方式走向动态评估方式、从传统观察评价走向智能技术赋能的发展趋势，未来尤其需要研究者开发与应用智能化学前教育质量评价系统与工具，以提高学前教育质量评价的动态性与精准性，从而更好地助力教育决策与实践。
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| 关 键 词： | 学前教育 教育质量 质量评价 评价工具 |
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