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| 乡村教师定向师范生乡土认同的劳动教育路径 | |
| 引用本文： | 孙维,查永军.乡村教师定向师范生乡土认同的劳动教育路径[J].扬州大学学报(高教研究版),2023(1):46-54. |
| 作者姓名： | 孙维 查永军 |
| 作者单位： | 扬州大学 |
| 基金项目： | 江苏省高校哲学社会科学基金项目“地方综合性大学师范专业思想政治教育模式研究”(2019SJB755)； |
| 摘 要： | 定向师范生培养是高校师范教育在新时代助力乡村振兴的重要课题，在现有的教育培养模式中，城市化倾向明显，与非定向师范生培养模式之间没有明显的区分度，缺乏乡村文化浸润，难以滋养定向师范生的乡土情怀与乡土认同。乡村教师定向师范生乡土认同存在身份认同、职业认同和文化认同三重向度。乡村文化中蕴含劳动基因，劳动教育与乡土认同存在深度契合。劳动教育通过建构身份认同、培植职业认同、增强文化认同来培植重塑乡土情怀。劳动教育可从价值引领、课程实践、志愿服务和文化浸润四个路径展开，以培植学生的乡土认同感，形成乡村文化自觉和行动自觉，并将乡土认同转化为定向师范生扎根乡村、服务乡村、振兴乡村的内在动力。 |
| 关 键 词： | 乡村教师 定向师范生 乡土认同 劳动教育 |