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| 例谈“问题解决与学习评价”课型的五个特点 | |
| 引用本文： | 王晨,高小军.例谈“问题解决与学习评价”课型的五个特点[J].贵州教育,2013(13):31-32. |
| 作者姓名： | 王晨 高小军 |
| 作者单位： | [1]遵义市汇川区教育局教研室 [2]遵义师院附属实验学校 |
| 摘 要： | 现代数学教学理论认为:在数学课堂教学中,教师应以问题为纽带。问题不仅是学生学习动力的起点和贯穿学习过程的主线,也是联系师生双边活动的最佳纽带。当前初中数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质,高投入、低产出,学生缺乏学习动机,表面上有了自主探究等新的学习形式,但实质上被动接受、教学低效现 |
| 关 键 词： | 问题解决 学习评价 引导学生 教学模式 数学课堂教学 内角和 解决问题 自主探究 多边形 教师 |
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