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| 浅谈小学数学课堂的有效性 | |
| 引用本文： | 常莹.浅谈小学数学课堂的有效性[J].中国校外教育(理论),2014(2):129. |
| 作者姓名： | 常莹 |
| 作者单位： | 河北省乐亭县王滩镇常庄中心小学 |
| 摘 要： | 一、联系生活实际,创设有效的生活情境数学教学中,教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。首先,要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。其次,要构建开放的生活情境。教师要对课内知识进行延伸与 |
| 关 键 词： | 小学数学 数学课堂 有效性 |
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