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关于常识课程与科学教育的思考

引用本文：	王江.关于常识课程与科学教育的思考[J].早期教育,2001(11).

作者姓名：	王江

作者单位：	西南师范大学

摘要：	科学观是指认识主体对科学所持有的基本认识和基本态度。儿童科学教育中,教育者的科学观在很大程度上影响着教育的全过程。它决定着儿童科学教育向着何种目标,决定着儿童能在多大程度上了解
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