|
|||||
|
|
| 把握四大要素,奠定道德基石——例谈提升品社课堂教学的有效性 | |
| 引用本文： | 张悦.把握四大要素,奠定道德基石——例谈提升品社课堂教学的有效性[J].辅导员,2012(33):59-60. |
| 作者姓名： | 张悦 |
| 作者单位： | 江苏省镇江实验学校 |
| 摘 要： | 小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期。在此年段开设的《品德与社会》课程的教学,应把握"生活"、"活动"、"情感"、"思辨"四大要素,以满足学生身心需要为目标,以学生社会生活为基础,精心设计课堂活动,激发学生道德情感,促进道德认识和道德判断能力的形成,让品德课堂为少年儿童的健康成长从小奠定道德基石。一、生活为"基",丰富课程资源生活是品德教育的基础。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,家庭、学校、社区、 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生 教学内容 四大要素 道德情感 道德认识 教师 课程资源 品德课 提升 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |