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| 有效合作学习的学习任务设计策略 | |
| 引用本文： | 郭要红.有效合作学习的学习任务设计策略[J].教育理论与实践,2009(8):53-54. |
| 作者姓名： | 郭要红 |
| 作者单位： | 安徽师范大学数学计算机科学学 |
| 摘 要： | 合作学习是许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系，也是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式。在新课程的推动下，合作学习被看作为治疗传统教学以教师为中心这一“顽疾”的灵丹妙药。越来越多的中小学教师热衷于运用合作学习，但在教学实践中，合作学习遇到了一些问题，如：异质分组（组内成员能力各有差异）是否会令小组内交流时缺乏共同语言；如何避免异质小组内的“小权威”的独断专行、包办任务；对小组内异质成员如何公平、有效地进行评价；怎样避免主体之间的不平等合作与虚假合作；怎样使合作学习在有限的时间内获得最好的学习效果，等等。 |
| 关 键 词： | 有效合作学习 设计策略 学习任务 以教师为中心 异质分组 中小学教师 策略体系 教学理论 |
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