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| 例说定性与定量分析相结合在教学设计中的应用 | |
| 引用本文： | 吴增生.例说定性与定量分析相结合在教学设计中的应用[J].中学数学教学参考,2015(1):21-23. |
| 作者姓名： | 吴增生 |
| 摘 要： | 人类认识客观世界，是从感性到理性、从整体到部分、从粗略到精细进行的。陈霖的拓扑知觉理论认为，人类视知觉加工的过程是从大范围的拓扑特征开始，按照不同几何变换的稳定性（从稳定到不稳定：拓扑变换一射影变换一欧氏变换）的次序进行的llJ。脑科学研究表明，人类对数量的认知，具有估算和精算两个系统，是从估算到精算发展的。 |
| 关 键 词： | 教学设计 定量分析 应用 人类认识 稳定性 客观世界 知觉理论 射影变换 |