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| 自主探究 合作创新——《剑桥少儿英语》三年级上册第二课研究性阅读教学设计 | |
| 引用本文： | 严咏梅.自主探究 合作创新——《剑桥少儿英语》三年级上册第二课研究性阅读教学设计[J].小学教学设计,2004(7):18-20. |
| 作者姓名： | 严咏梅 |
| 摘 要： | 一、学情分析。三年多《剑桥少儿英语》语言环境的熏陶、语言知识、技能的系统训练，使学生们具备了扎实的知识基础；我校积极倡导体验式、活动式教学观念，大胆探索任务型教学途径和模式；具有丰富想象力的学生们通过逐步的自主的“做”和“悟”，学会学习，主动发展，勇于创造；三级教材容量的扩展、难度的增加及专业知识的系统化，呼唤新型的学习方式和教学策略。研究性学习顺应了新课程的要求，顺应了三级教材的特点，顺应了学生主体发展的趋向，正悄然走进我们的《剑桥少儿英语》课堂。 |
| 关 键 词： | 自主探究 《剑桥少儿英语》 三年级 小学 英语教学 上册 学习方式 第二课 研究性教学 阅读教学 教学设计 |
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