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| 教师家校社协同育人能力的构成要素与提升路径研究 | |
| 引用本文： | 王连照,梁富玲.教师家校社协同育人能力的构成要素与提升路径研究[J].河南科技学院学报,2023(4):26-33. |
| 作者姓名： | 王连照 梁富玲 |
| 作者单位： | 天津师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金一般项目“新时代劳动教育落实机制研究”(BGA190045),主持人：王连照； |
| 摘 要： | 在家校社协同育人的实践中，学校居于主导地位，教师承担着主导责任，培养具备家校社协同能力的教师是提升我国总体协同育人水平的关键。针对现有教师家校社协同胜任力低、协同育人能力构成尚不明晰等问题，采用德尔菲法对教师的家校社协同育人能力构成要素进行探索，构建了教师的家校社协同能力指标体系，即协同引导能力、协同组织能力、沟通交流能力、评价反馈能力4个一级指标，以及一级指标下的13个二级指标构成。展望未来，完善教师职前职后培养体系、提升教师家校社协同境界、推动教师评价机制革新是提升教师家校社协同能力的有效路径。 |
| 关 键 词： | 家校社协同 教师主导 协同育人 |