| 试论课堂教学法基本功--高等学校理工类学科课堂教学法研究 |
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| 引用本文： | 孔德音,范桂珍,黄丽明.试论课堂教学法基本功--高等学校理工类学科课堂教学法研究[J].中国轻工教育,2001(1):29-32. |
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| 作者姓名： | 孔德音 范桂珍 黄丽明 |
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| 作者单位： | 天津轻工业学院 |
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| 摘 要： | 课堂教学,是我国当前高等学校中,基本的教学组织形式。其常用方法除讨论、实验、习题课外,主要还是课堂讲授。即由教师系统而重点地向学生讲授教学内容,指导学生遵照学科特点进行自学,并给学生以思想上的影响。在讲授中,教师除按教学大纲要求讲授教材外,还可深刻而生动地阐述个人对所教学科的观点。这可以是自己的研究心得,用于对教材所作之补充或发挥;也可引述自己与教材观点不一致的论点,提供学生分辨、思考。目的在于使学生对学科本质问题深入领会,并引起兴趣和探索的欲望。 课堂讲授在教学中起着重要作用,故课堂讲授的能力和水平,直接影响着教学质量的提高。作为教师,应首先培养和提高课堂讲授的能力和水平,这是首要条件。这一能力和水平包含诸多方面,如要有广博的知识,要进行认真地备课等。但我们通过多年教学实践,深感课堂讲授质量,除上述基本条件之外,主要取决于教师表达手段的培养和发挥程度。这就像一名演员登上舞台,需要充分利用自己的表演手段,感染观众,达到演出效果一样。如相声演员的“说、学、逗、唱”;戏剧演员的“唱、念、作、打”。教师登上讲台,亦应利用三米讲台,二米黑板,充分发挥自己的表达能力,将自己的内在意向和知识,外化为语言、板书、动作和表情等,呈现在学生面前,使之领
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