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| 网上教育信息资源保障体系的建立 | |
| 引用本文： | 袁昱明.网上教育信息资源保障体系的建立[J].远程教育杂志,2001(5). |
| 作者姓名： | 袁昱明 |
| 作者单位： | 浙江广播电视大学 浙江杭州310012 |
| 摘 要： | 一、教育信息资源理论范畴的建立 教育信息资源研究涉及哲学认识论、教育学、教育技术学、教学论、心理学、信息管理理论、文献信息学等学科。缺少任何学科视角,都无法完整地揭示该范畴。 建构远程教育培养人才的知识信息域 哲学视认识发展为信息域项目的“赠减、变化、扩大、重组、分化而进化”。①课件作为教学文本“信息域”,静态和动态地体现远程教育的理念和学科、知识、能力、素质结构及教学法;帮助学生自主学习和能动地建构知识。 确立信息——教育技术核心的理念 美国AECF“94定义”确定:“教育技术是对有关的过程和资源进行设计、开发、利用和评价的理论和实践。”②资源包括信息。 |
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