|
|||||
|
|
| 让学生独自在树下坐一会儿 | |
| 引用本文： | 蒋依宝.让学生独自在树下坐一会儿[J].教师博览,2004(8). |
| 作者姓名： | 蒋依宝 |
| 摘 要： | 我们常见到这样的数学课,讲课前安排一个“复习铺垫”,此环节的内容与新授内容紧密联系。通过“铺垫”,帮助学生顺利地实现从旧知识到新知识的过渡。教师称其为“让学生跳一跳就能摘到果子”。这种铺垫好吗?我们先看一个教学实例。例:教学“两位数乘法”。复习铺垫:1.两位数乘一位数、两位数乘整十数;2.思维导向,渗透算理:24×6=()24×10=()24×16=()随后揭示课题——两位数乘法,并提出问题:怎样把上面的两位数乘法的计算过程转化为竖式计算?同样地,本节课也因铺垫“到位”,学生很快地得出两位数乘法的计算方法。从实例的表面上看,似乎在启… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |