| 小学生如何看待数学学习——一次探索性研究 |
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| 引用本文： | 张晓霞,佘伟忠,宋敏.小学生如何看待数学学习——一次探索性研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(8). |
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| 作者姓名： | 张晓霞 佘伟忠 宋敏 |
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| 作者单位： | 1. 成都大学师范学院,四川成都,610106
2. 蒙纳士大学,澳大利亚维多利亚州3800
3. 成都市蜀西实验学校,四川成都,610036 |
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| 基金项目： | 教育部"中英西南基础教育发展研究"项目办公室委托课题"基于中英西南基础教育经验的参与式小学新教师培养行动研究" |
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| 摘 要： | 使学生在数学教育过程中形成数学情感与态度,是我国新一轮基础教育数学课程改革的目标之一.本研究试图通过小学生数学学习个人喜好的调查,了解新课程改革环境下的小学生对待数学学习的情感与态度以及他们所持的数学学习价值现.对成都市内及17个区(县)的723名五、六年级小学生进行的数学学习问卷调查显示:五、六年级的小学生对数学学习表现的自我评价较为积极；他们喜欢有趣的、聚焦主题并能学到新知识的数学课,认为富有挑战性的数学任务对自己最有帮助.研究发现:五、六年级的小学生已经意识到学习的社会功能即知识对个人成长和社会发展的作用.
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| 关 键 词： | 小学生 教学学习 情感态度 价值观 |
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