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| 我国农村学前教师的供给困境与消解策略——来自美国农村教师培训计划的启示 | |
| 引用本文： | 马娥.我国农村学前教师的供给困境与消解策略——来自美国农村教师培训计划的启示[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(8):44-47. |
| 作者姓名： | 马娥 |
| 作者单位： | 宁夏大学教育学院,宁夏银川,750021 |
| 基金项目： | 宁夏高等学校科研项目"宁夏农村地区学前教师师资队伍建设研究" |
| 摘 要： | 近几年,我国农村学前教育的发展引起了前所未有的重视,但是农村学前教师队伍却面临着数量短缺,质量低下的困境。面对同样的问题,美国农村教师培训计划通过加大资金投入、生源向农村倾斜、将农村社会学纳入培训课程等措施突破了农村教育发展的"瓶颈"。由此带给我国农村学前教育的启示是:通过优化课程设置,提高职前培养质量;建立县级培训中心,强化在职培训,加大高校和农村幼儿园的联系,并且提高待遇,缓解农村学前教师的流动等措施来满足农村学前师资的有效供给。 |
| 关 键 词： | 农村教师培训计划 县级教师培训中心 农村社会学 |
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