|
|||||
|
|
| 乐理、视唱、听音的教学研究 | |
| 引用本文： | 刘光辉.乐理、视唱、听音的教学研究[J].中小学音乐教育,2004(11):15-16. |
| 作者姓名： | 刘光辉 |
| 作者单位： | 河南 |
| 摘 要： | 以往在音乐教学中,识谱可以说投入最多,而最无收获,因目标不明确,常常把手段当成了目的,把工具作为能力,使学生被动地接受脱离生活和艺术的知识技能学习现状。如今中小学音乐教育,识谱教学体系是普及性的,目的是培养个性全面发展的人,而不是音乐家。识谱的途径应是在音乐实践活动中培养学生的识谱能力。这种途径是把探求音乐美、享受音乐美当作教学的主要目标,而识谱则是在音乐实践活动中附带着解决问题的,或者说识谱是探索音乐美、享受音乐美时不可少的一件工具,这工具是在使用中经过磨励而日趋锋利、得心应手的。在以往的教学中,那种教师… |
| 关 键 词： | 中学 小学 音乐教学 音乐理论 节奏感 听觉能力 歌唱能力 创造能力 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |