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| 初中数学课堂追问的实践研究 | |
| 引用本文： | 葛峰.初中数学课堂追问的实践研究[J].中学生数理化(高中版),2012(9):89. |
| 作者姓名： | 葛峰 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市护漕港中学 |
| 摘 要： | 追问是课堂不可或缺的一个教学环节,它没有具体出现的时间,内容能够触到教学中的方方面面.教师有效的课堂追问是引导学生进一步探索的"钥匙",是将学生的思维条理化的"纽带",是深化学生思维的"铁锹".目前,由于教师对课堂追问的理解不够到位,同时又缺乏追问的有效策略,错过了进一步挖掘的精彩, |
| 关 键 词： | 引导学生 课堂教学过程 学生思维 教师 思维品质 有效策略 教学环节 思维条理 教学有效性 数学课堂 |
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