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| “五有”相伴 有效识字——浅谈低年级识字教学的策略 | |
| 作者姓名： | 林荔 |
| 作者单位： | 宁德师范学院附属小学 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:识字、写字是阅读和写作的基础。识字量的多少,直接影响学生的阅读。因此,提高识字教学效率成了语文教师的当务之急。如何让识字教学实现轻松高效的目标呢?笔者结合自己的学习和实践,认为识字教学要做到“五有”,方能让学生达到轻松高效的识字目标。 |
| 关 键 词： | 识字教学 低年级 语文课程标准 义务教育 语文教师 教学效率 识字量 阅读 |
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