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| 构成教师角色技能的3大因素 | |
| 引用本文： | 胡昊然.构成教师角色技能的3大因素[J].教育发展研究,2003,23(7):82-83. |
| 作者姓名： | 胡昊然 |
| 作者单位： | 杭州路第一小学,上海,200092 |
| 摘 要： | 教师作为社会群体中文化知识的传播者,在错综复杂的社会关系中,在不同层次、不同侧面的学校生活中,都有意无意地扮演着不同的角色。如果我们把扮演角色看成是完成一项任务,那么这项任务就是要达到角色的期望。假设在角色位置和角色期望等条件不变的情况下,教师能否成功地扮演好角色,这就取决于教师本身的角色技能了。角色技能主要包括认知技能和活动技能。认知技能也可称为一般技能,主要是指人的分析、判断、思维、记忆等能力,这是准确扮演角色的前提。而活动技能最主要是指表达,个体要善于使用肢体语言,运用面部表情、姿态,身体动作、语音… |
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