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| 爱,引领心起航——小班幼儿心理适应引导的个案研究 | |
| 引用本文： | 黄炜.爱,引领心起航——小班幼儿心理适应引导的个案研究[J].现代教育科学,2013(2):116-117. |
| 作者姓名： | 黄炜 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市实验小学幼儿园 |
| 摘 要： | 一、问题的提出学前期是幼儿适应能力形成的关键期。入园适应是孩子适应社会的第一步,也是家长、教师、幼儿园共同关注的问题,它直接影响到孩子社会化进程与性格发展。通常我们会这样理解孩子的入园适应:当幼儿能每天高高兴兴地上幼儿园,不哭闹,基本顺应幼儿园一日生活常规,乐于参与各项活动,说明他们已经基本适应了幼儿园生活。因此,我们关注刚入园小班孩子,帮助他们顺利过渡适应期,并期待他们因此获得良好心理和集体生活适应能力。在阿德勒《儿童的人格教育》一书中,我学习到个体心理特征有着各自不同的表现,反思在集体普适性的入园适应引导中,我是否关注、思考过个体心理发展的 |
| 关 键 词： | 幼儿园 心理适应 个案研究 人格教育 小班幼儿 心理发展 适应社会 直接影响 阿德勒 适应能力 |
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