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| 恒定与有限:大学课程与教学理念演进中的法则——兼谈教师在课程与教学中的发展 | |
| 引用本文： | 张德良.恒定与有限:大学课程与教学理念演进中的法则——兼谈教师在课程与教学中的发展[J].现代教育科学,2013(1):48-52,62. |
| 作者姓名： | 张德良 |
| 作者单位： | 北华大学高教所 |
| 基金项目： | 2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于课程与教学指向的大学教师发展研究”(项目批准号:11YJA880146)阶段性成果 |
| 摘 要： | 本文解读了大学课程与教学理念演进过程中出现的两种扭曲现象:重自我理念的"绝对"性,轻不同理念间的"相对"性;重理念演进中的"断裂"性,轻理念演进中的"融通"性。在此基础上提出大学课程与教学理念演进过程中应遵循的主要法则:恒定与有限,并探讨了实现的基本路径。 |
| 关 键 词： | 恒定与有限 大学课程与教学 教师发展 法则 |
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