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| “15分钟”的思索 | |
| 引用本文： | 朱晓良.“15分钟”的思索[J].现代教学,2006(12):28-28. |
| 作者姓名： | 朱晓良 |
| 作者单位： | 上海市南汇区石笋中学 |
| 摘 要： | 心理学研究表明：在记忆情境中，我们对最先出现的那些刺激记忆效果最好，其次是最后出现的那些刺激，对刚刚在中间位置之后呈现的刺激记忆效果最差。20世纪后期，教育学家把这一研究结果应用于课堂教学中，得到的结果如图。 |
| 关 键 词： | 记忆效果 心理学研究 课堂教学 教育学家 情境 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |
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