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| 教师在研究共同体中提升理答水平 | |
| 引用本文： | 项阳.教师在研究共同体中提升理答水平[J].江苏教育研究,2012(2):36-40. |
| 作者姓名： | 项阳 |
| 作者单位： | 常州怀德苑小学,江苏常州213000 |
| 摘 要： | 理答行为是教师在课堂中的一种重要教学行为,智慧理答是一线教师迫切需要解决的问题。对理答研究有共同愿景的教师结成团队,形成研究共同体,在研究中促进自身发展。研究教师将身兼理答研究者与被研究者双重身份,通过在课题研究中形成的独特课堂观察行为,教学设计中的关注角度,课堂有效理答的实例,影响自身日常教学的行走方式,感受到实实在在的研究成果,在互相帮助互相研究的过程中,通过集体合作的力量为个体的成长提出建议,使个体及群体在小学语文课堂教学理答行为上均得到改善,逐渐总结出为普通一线教师提升智慧理答的建议良方。 |
| 关 键 词： | 教师发展 课堂教学 理答行为 研究共同体 |
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