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| 论信息技术与数学课程整合的实践策略 | |
| 引用本文： | 刘燚.论信息技术与数学课程整合的实践策略[J].现代远距离教育,2014(4):39-43. |
| 作者姓名： | 刘燚 |
| 作者单位： | 宝鸡文理学院,陕西宝鸡721013 |
| 基金项目： | 国家教育体制改革试点项目（编号09-257-383）“教师教育人才培养模式创新与优秀教师培养”；宝鸡文理学院科研计划项目（编号ZK11138）的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 信息技术与数学课程整合是深化我国当代基础教育数学课程改革的有效途径之一。信息技术与数学课程的整合应贯穿于数学课程研制的全过程，是信息技术与数学课程标准、数学课程内容、数学课程实施、数学课程评价的全面整合。从上述四个方面探讨了整合的策略，在整合中要注意能力培养和知识传授的并重、探究学习和接受学习的结合、学生主体和教师主导的统一、教学技术和教学艺术的合璧。 |
| 关 键 词： | 信息技术 数学课程 整合 策略 |
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