| 艾伦博士“2+2”教师评估法的应用价值 |
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| 引用本文： | 潘海燕.艾伦博士“2+2”教师评估法的应用价值[J].培训与研究,1996(2). |
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| 作者姓名： | 潘海燕 |
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| 作者单位： | 湖北教育学院 |
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| 摘 要： | 美国弗吉尼亚州诺福克市奥多米尼亚大学达旦教育学院教授、联合国开发计划署师资培训项目(UNDP/CPR/420)首席技术顾问大卫·艾伦(Dwight·Allen)早已作为微格教学的创始人闻名于世。近年来,他因受雇于联合国开发计划署,奔波于亚非洲发展中国家之间。在近几年就九次来我国指导项目工作。(其中有六次来湖北教育学院)。他在非洲纳米比亚指导工作时,根据发展中国家的实际情况,与朋友合作创立了一种简便易行的教师评估方法。他自己简称为“2+2”教师评估法。并于1995年10月6日签约将此论文交付湖北教育学院学报《培训与研究》首次刊用(见《培训与研究——湖北教育学院学报》1996年第1期》)。1996年4月,艾伦博士又再次受聘于湖北省中小学教师继续教育中心举办的首届全省中小学教师继续教育管理培训班,他再次对“2+2”教师评估法作了全面系统的介绍。笔者根据艾伦博士的论文,这次讲学的内容记录及自己与他的个别访谈,对“2+2”教师评估法的应用价值介评如下。
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