| 认知风格差异研究在高职教学中的实践意义 |
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| 引用本文： | 石定乐,谌莉.认知风格差异研究在高职教学中的实践意义[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2009(2):84-86. |
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| 作者姓名： | 石定乐 谌莉 |
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| 作者单位： | 武汉职业技术学院,湖北,武汉,430074 |
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| 基金项目： | 湖北省教育科学规划课题 |
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| 摘 要： | 认知风格（cognitives style）差异性的研究在教学实践中具有意义，能提升教学研究质量、教学设计和评估的科学性，有利于个性化教育和人性化管理，培养创新思维能力和创新人才。高职学生相对而言更需要有效利用在校期间养成自我管理能力和自我规划能力，因此高职教学中对认知风格差异性的理论研究和对教学实践的指导尤为重要。在高职教学层面展开对认知风格的研究应以认知心理学和教育心理学为理论基础，结合我国高职教育的人才培养目标和教学现状，以教学实践为研究内容、研究方法和检验手段，笔者还根据所在项目小组多年相关经验对这方面研究和实践探索提出了建议。
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| 关 键 词： | 认知风格 差异性 高职教学 |
The practical value of difference research on cognitive style in higher vocational education |
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| SHI Ding-le,CHEN Li.The practical value of difference research on cognitive style in higher vocational education[J].Journal of Henan Vocation-Technical Teachers College(Vocational Education Edition),2009(2):84-86. |
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| Authors: | SHI Ding-le CHEN Li |
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| Institution: | Sill Ding-le, CHEN- Li ( Wuhan Vocational Technical College, Wuhan 430074, China) |
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| Abstract: | The study on cognitive style can not only promote the teaching practice, but also improve the teaching evaluation, and facilitate the implementation of individual education and humanistic management. Some suggestions are put forward based on the related experience. |
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| Keywords: | cognitive style difference teaching in vocational colleges |
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