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| 教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究(下) | |
| 引用本文： | 顾泠沅,王洁.教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究(下)[J].课程.教材.教法,2003(2). |
| 作者姓名： | 顾泠沅 王洁 |
| 作者单位： | 上海市教育科学研究院 上海200032 (顾泠沅)，上海市教育科学研究院 上海200032(王洁) |
| 摘 要： | (三)在“变式”体验中建构原理 ——中学物理《杠杆》 杠杆是一种简单的机械,形状各异,但都绕一个点转动,这个点称为支点。杠杆受的力分为动力和阻力,支点到动力或阻力的作用线的距离叫做力臂,杠杆平衡的条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂。 杠杆是阿基米德发现力学规律的得意之作,他得出了著名的杠杆原理。让学生在过程体验中建构概念、原理,是当前理科课程改革的主要思想之一。可是一到现实的课堂,杠杆原理与认知建构理论就怎么也不能相映成趣:1.力臂的定义比较抽象,总是由教师给出、学生记住;2.杠杆平衡的条件还是教师演示,学生验证。 |
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