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| 浅谈数学教学语言 | |
| 引用本文： | 李金兰.浅谈数学教学语言[J].教书育人,2004(1):35-36. |
| 作者姓名： | 李金兰 |
| 作者单位： | 鹤岗市师范专科学校 |
| 摘 要： | 教学语言是教师讲授知识、教育学生的最直接的工具。教师研究教学语言,是搞好教学工作的基础,不同的教师可以有不同的教学特点、不同的教学风度。但课堂教学语言的优劣应当有共同的衡量标准。根据个人的教学实践,教师的数学教学语言应该具备下列五个特点:第一、要简洁易懂。数学教学的根本目的是要求学生掌握数学知识和技能。因此每节数学课都要用最明白最直接的语言让学生清楚地掌握本课教学内容。上课开始可分析作业中的典型错误,可提出与新课内容密切相关的问题,也可开宗明义地交待课题。切忌上课闲话三、五分钟,造成学生思维混乱。讲解… |
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