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| 历史“活课”设计技巧 | |
| 引用本文： | 管国菊,庄立伟.历史“活课”设计技巧[J].教学与管理,2004(25). |
| 作者姓名： | 管国菊 庄立伟 |
| 作者单位： | 山东平邑赛博中学 (管国菊)，山东平邑赛博中学(庄立伟) |
| 摘 要： | 教学是一门科学,也是一门艺术。就历史课教学而言,常听学生说,历史太乏味了,人物多、地点多、时间多,事件也多,事件背景复杂,太难学了。面对这样的学情,我认为不能不说是教学的一种失策。那么,如何改变这种状况,把课讲活,关键在于教学方法要“巧”。一、巧布局一堂课犹如一盘棋,一着不慎全盘皆输,课堂教学是一个有机的整体,教学中的各个环节彼此联系,相互影响,一堂成功的课首先得力于教师对教学过程的整体布局。如人教版九年义务教育三年制初级中学教科书中国历史第四册第六课“抗日救亡运动的新高潮”,可这样布局:从题目出发,教师层层设问,… |
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