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| 教师课堂领导力及其增强路径 | |
| 引用本文： | 严新根,靳飞.教师课堂领导力及其增强路径[J].教育理论与实践,2010(9):28-29. |
| 作者姓名： | 严新根 靳飞 |
| 作者单位： | 浙江工业大学教育科学与技术学院 |
| 摘 要： | 教师课堂领导力对课堂教学质量的提高具有重要的现实意义。教师课堂领导力包括权力性领导力和非权力性领导力两种类型，它们分别来源于教师的职位权力和个人权力。其中权力性领导力由合法权、职位以及资历因素生成；非权力性领导力由教师的品格、情感、能力和知识因素生成。教师课堂领导力的增强路径有多种，分别是强化教师合法权；赋予教师一定的奖罚权力；为教师提供多种类型的学习机会，提高其专家型权力；教师自主增强个人魅力，增强自身感召权。 |
| 关 键 词： | 教师课堂领导力 权力性领导力 非权力性领导力 |
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