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| 小学数学教师的培养目标与策略 | |
| 引用本文： | 刘久成,郭兆明.小学数学教师的培养目标与策略[J].教育理论与实践,2009,29(4):37-38. |
| 作者姓名： | 刘久成 郭兆明 |
| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 建构主义认为，学习活动不是教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程，在这个过程中，学生不是被动的信息吸收者，而要对外部信息进行选择和加工。在建构主义教学模式下，教师的角色将发生转变，不再是知识的灌输者，应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和指导者、课程的开发者、意义建构的合作者和促进者、知识的管理者。 |
| 关 键 词： | 小学数学教师 培养目标 建构主义教学模式 背景知识 学生学习 信息吸收 学习活动 外部信息 |
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