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| 明理 激情 导行——音乐课堂教学中的情感教育 | |
| 引用本文： | 刘河仙.明理 激情 导行——音乐课堂教学中的情感教育[J].教书育人,2004(10). |
| 作者姓名： | 刘河仙 |
| 作者单位： | 浙江义乌市朝阳小学 |
| 摘 要： | 音乐是通过音响的艺术形象来表达人们的思想感情和反映社会现实生活的一门情感艺术,它通过特有的艺术手段,如优美的旋律、丰富多彩的节奏、高雅的和声及健康向上的歌词等,来陶冶学生优良的品格,培养高尚的情操,使之身心得到健全的发展。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说的:“音乐教育不是培养音乐家,首先是培养人。”可见,音乐教育的实质是人的情感教育,它可以在审美教育的同时对学生进行生动活泼的思想教育,在潜移默化中来实施德育的渗透,使学生的“情”、“德”、“智”在不知不觉中得到升华,从而促进一个人全面素质的提高。但是一段时间来… |
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