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| 试评建构主义教学观 | |
| 引用本文： | 刘聪.试评建构主义教学观[J].南昌教育学院学报,2012(6):139+141. |
| 作者姓名： | 刘聪 |
| 作者单位： | 辽宁对外经贸学院辽宁大连116052 |
| 摘 要： | 建构主义教学观是其学习观在教学观上的应用或扩展,建构主义认为学习的目的是为了更好地生存,为了提高适应生活的"生存力"。20世纪80年代后期,建构主义在欧美地区兴起,随后它迅速蔓延至各个学科领域,目前,该理论已经在教育界取得了很高的地位,并得到了广泛的信奉。建构主义的核心思想是"建构、协商、提升"。它以主体建构论取代了传统的客观反映论,并主张知识的合法性是通过社会互动和协商获得的,因此知识是动态发展的、个性化的、带有主体性的。 |
| 关 键 词： | 建构主义 教学观 知识 |
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