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| “构建式生态课堂”的理论依据、实施策略和内涵追求 | |
| 引用本文： | 李其柱.“构建式生态课堂”的理论依据、实施策略和内涵追求[J].中学生物教学,2013(Z1):31-35. |
| 作者姓名： | 李其柱 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市教育局教研室 |
| 摘 要： | "建构式生态课堂"的理论依据是建构主义学习理论,教育思想是"以学生发展为本",教育原则是学思结合、知行统一、因材施教及"学习金字塔"理论等;实施策略是以"三案"为抓手,以"六模块"为单元,通过"让学"让教"互教互学"组织教学等。内涵追求是民主与平等、自然与和谐、自主与合作、探究与生成、开放与选择、质疑释疑与迁移运用、以人为本与因材施教及多元评价与个性发展。 |
| 关 键 词： | 建构式生态课堂 理论依据 实施策略 内涵追求 |
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