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| 对“阅读感悟”的感悟 | |
| 引用本文： | 王成芹.对“阅读感悟”的感悟[J].中国小学语文教学论坛,2004(25). |
| 作者姓名： | 王成芹 |
| 作者单位： | 山东威海高技术区田村小学 |
| 摘 要： | 新一轮语文课程改革带来了许多崭新的教学理念,但也存在着一些问题和误区。如阅读时间不充分而急于让学生感悟;忽视经验积累而强迫学生感悟;强调局部深入而忽视对课文整体的感悟;片面强调对内容和情感的感悟,而忽视对语言文字的品味、积累和运用;一味强调学生自得自悟而忽视教师的点拨、指导;注重强调个性化感悟而忽视教学内容的价值取向等等。可见,目前教学中“读”是明显增加了,但读中的“悟”却还是块有待开发的处女地。那么,怎样才能使“感悟”有效地融合于阅读教学的全过程呢?我的做法是准确把握“感悟”的切入点,科学引导学生在阅读中… |
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