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| 应用微专题在迁移中引发深度学习——以“速度的测量”教学为例 | |
| 作者姓名： | 吴洪文 |
| 作者单位： | 广东省台山市第一中学 |
| 摘 要： | 知识迁移是学生未来发展必需的核心能力，将生活经验、仪器功能、思想方法等迁移，是引发深度学习的有效途径。微专题教学设计要促进学生的知识迁移，需要选择关联广泛的教学主题，创设真实有效的教学情境，设置逻辑严密的教学环节，设计指向清晰的问题引导，布置促进迁移的项目任务，让学生经历运用已有的知识技能解决新问题，实现深度学习。 |
| 关 键 词： | 微专题教学 知识迁移 深度学习 速度的测量 |