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| 关注学校隐性课程 创设对话教育生态 | |
| 引用本文： | 仇晓春,甄丽娜.关注学校隐性课程 创设对话教育生态[J].基础教育参考,2004(12):6-8. |
| 作者姓名： | 仇晓春 甄丽娜 |
| 作者单位： | 西南师范大学 (仇晓春)，西南师范大学(甄丽娜) |
| 摘 要： | 学校是对学生进行知识、道德、人格教育．使学生学会学习，学会做人的主阵地。学校中的隐性课程对学生的作用是学科课程所不及的，如果忽视它们．将不能使学生受到完好的教育。过去，在学校教学实践中．我们关注更多的是学生在课堂中应该学到的文字、符号等体现在教科书中的显性科学文化知识。因此，改进教学的措施往往是如何启发学生的思维和调动学生的积极性，如何改进教师的教授方法， |
| 关 键 词： | 学生 学校教学 隐性课程 教育生态 创设 学会做人 主阵地 应该 道德 对话 |
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