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| 数学建模,促使中小学“无缝”衔接 | |
| 引用本文： | 易敏.数学建模,促使中小学“无缝”衔接[J].教育艺术,2011(8):32-33. |
| 作者姓名： | 易敏 |
| 作者单位： | 江苏常州市武进区横林实验小学; |
| 摘 要： | 数学模型是关于部分现实世界为一种特殊目的而作出的一个抽象的简化的数学结构。数学建模思想就是把现实世界中有待解决或未解决的问题,从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题,通过转化过程,归结为一类已经解决或较易解决的问题中去,并综合运用所学的数学知识与技能求得解决的一种数学思想和方法。处理好小学数学教学和中学的衔接,就内容标准和过程性目标来说,相互交叉的焦点是数学思想和方法。我们试图通过数学建模,让数学思想方法在与知识能力形成的过程中共同生成,促进中小学数学教学的"无缝"衔接和 |
| 关 键 词： | 数学建模 数学模型 数学知识 解决问题 数学思想方法 数学学习 引导学生 数学思想和方法 衔接 运算律 |
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