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| 农村初中小班化教学刍议 | |
| 引用本文： | 丁启亚.农村初中小班化教学刍议[J].安徽教育,2013(3):17-17. |
| 作者姓名： | 丁启亚 |
| 作者单位： | 怀远县廖巷中学 |
| 摘 要： | <正>由于农村初中生源萎缩和教师相对过剩,出现了大量的自然小班。应该说小班化教学是农村优质教育需求和生源萎缩这一现实之间的最佳结合点。若教师的传统教学思路没有改变,依然是大班教学模式,不仅影响教学质量的提高,也制约了农村学校的均衡发展。小班化教学蕴含的价值因素值得广大农村教师关注。一、使面向全体成为可能在小班化教学中,教师可以关注到每个学生的发展,了解每个学生的性格特点、学习状况、学习背景,然后对症下药,充分了解和尊重学生学习方式的差异,根据不同学生的智力特点,采用适宜的教学手 |
| 关 键 词： | 小班化教学 学习方式 大班教学 教学质量 阅读教学 职业倦怠现象 功利色彩 道德环境 目标设计 小班 |
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