| 初中文言文教学中如何实施趣味教学法 |
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| 引用本文： | 朱晓芳.初中文言文教学中如何实施趣味教学法[J].课外阅读,2011(7):254-254. |
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| 作者姓名： | 朱晓芳 |
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| 作者单位： | 高邮市临泽初级中学,江苏高邮225621 |
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| 摘 要： | 语文教学调查中，如果把文言文和现代文作比较，绝大多数学生喜欢学习现代文，只有少数学生喜欢文言文，难道是那些传诵千古的文章魅力不及现代作品吗？当然不是。那是因为，一方面古今语言的差异造成学生阅读方面的障碍，另一方面，我们语文教师把文言文的教学似乎更偏重于文言字、词、句的翻译和对文章意思的理解，学生往往容易将学习的重点放在背诵和默写上；还有，在现实生活中并不广泛地应用也使得学生们对它难以热爱，然而，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”，那么作为初中语文教师怎样让文言文的教学课上充满乐趣，让学生充分享受学习文言文的乐趣，我认为课始激趣、课中应持趣、课末增趣。如何做到引趣、持趣、增趣，我们教者应采取不同的教学方法，使兴趣始终伴随在文言文的教学中。
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| 关 键 词： | 文言文教学 趣味教学法 初中 好之者不如乐之者 学生阅读 语文教师 享受学习 教学调查 |
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