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| 生物新课程教学中的“诱导”设计 | |
| 引用本文： | 徐德兰.生物新课程教学中的“诱导”设计[J].课外阅读,2011(9):107-107. |
| 作者姓名： | 徐德兰 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市亭湖区新兴中学,江苏盐城224053 |
| 摘 要： | 《学记》中讲到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，强调教师教学要引导学生主动探索而不是牵着学生走，要激励调动学生积极思维而不是压抑学生思维，要适当指明思维方向而不是直接告诉学生答案。这是中国传统教育思想对“启发诱导”教学原则的高度概括。那么，作为一名生物教师，该怎样运用和实施这一基本教学原则呢？我认为可以从以下几方面来进行。 |
| 关 键 词： | 生物教师 新课程教学 “诱导” 引导学生 设计 传统教育思想 教学原则 《学记》 |
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