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| 谈当前师范院校开设课程论的现实意义 | |
| 引用本文： | 杨建美.谈当前师范院校开设课程论的现实意义[J].中国高教研究,2002(8):69. |
| 作者姓名： | 杨建美 |
| 作者单位： | 成都师范高等专科学校,四川,成都,611930 |
| 摘 要： | 一、教师系统地进行课程理论教学的意义 1.有利于教师把握课程的内涵及课程研究的对象.课程的定义在我国用得较多的,一是<中国大百科全书·教育>:"课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和,这通常被称为广义的课程;狭义的课程则是指一门学科或一类活动."简言之,"课程即教学科目".二是吴杰<教学论>:"课程是指一定学科有目的的、有计划的教学进程.这个进程有量、质方面的要求,它也泛指各级各类学校各年级学生所应学习的学科总和及其进程安排."即"课程就是有计划的教学活动". |
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