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| 浅谈文言文教学中的学生自主性学习 | |
| 引用本文： | 米,蓉.浅谈文言文教学中的学生自主性学习[J].新课程导学(上),2014(12):40. |
| 作者姓名： | 米 蓉 |
| 作者单位： | 江苏省昆山经济技术开发区高级中学; |
| 摘 要： | 正《高中语文新课程标准》提出:"学生能够阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词语含义,读懂文章内容,了解并梳理常见的文言实词,文言虚词,文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。"反观当今学生,他们对学习文言文存在畏难情绪;再看当下课堂,教师很难调动学生学习文言文的兴趣。因此,在"自主、合作、探究"的新型教学模式倡导之下,如何引导学生自主学习文言文,提高课堂实效,着实成了语文教师迫在眉睫的难题。一、创造"自主"的平台在讲《烛之武退秦师》时,课文里用了大量的文字叙说 |
| 关 键 词： | 文言文教学 引导学生 学生自主学习 语文新课程标准 探究 新型教学模式 工具书 语文教师 课堂实效 合作学习 |
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