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| 基于辩证思维的“两主导六结合”教学法——以贵州大学“毛概”思政课为例 | |
| 引用本文： | 于衍学.基于辩证思维的“两主导六结合”教学法——以贵州大学“毛概”思政课为例[J].科教文汇,2022(4). |
| 作者姓名： | 于衍学 |
| 作者单位： | 贵州大学历史与民族文化学院;贵州大学马克思主义学院 |
| 基金项目： | 国家社科基金西部项目(17XMZ041);贵州大学文科重点学科及特色学科重大科研项目(GDZT201608)。 |
| 摘 要： | “两主导六结合”教学法源于具体教学实践。一方面,它主张通过减少教师课堂“满堂灌”授课频次,提高学生听课的投入度和教师授课的受欢迎度,调动教师课堂授课积极性;另一方面,它坚持通过改变学生课堂全程被动的“填鸭式”授课现象,加强课堂特定时段学生对教学活动的主导性,满足学生对课堂教学的参与意愿,给予学生在课堂上自我展示机会,调动学生上思政课的积极性。最后,它通过调动教师与学生双方的积极性,形成教学双驱合力,提升“毛概”课堂教学的质量与实效。 |
| 关 键 词： | 辩证思维 “两主导六结合” 贵州大学 “毛概”课 |
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